初中道德与法治教学是指立足实际,服务社会,用以指导学生建立正确人生观,培育学生的良好职业道德,成为合格社会主义公民的综合性教学。这也意味着在中学阶段的道德与法治课程中,学如其名,侧重德育。在一定程度上,单单是教学形式的改革创新是断断不够的,更重要的是基于教学形式上的作业设计。道德与法治课作业依然是新课程改革下思想品德课教学的重要组成部分,是提高道德与法治课堂教学效果不可或缺的一个环节,然而,仅仅局限于应试考核的传统作业已渐被摒弃,反之,能够在现今"双减"政策下应运而生的实际高效的创新作业无疑是备受青睐。本文主要是以研究初中道德与法治课作业有效性为主题,并结合自身从教经历,以多元智能理论、人本主义理论、生活教育理论和主动作业理论为理论依据,依托近几年国内外研究成果,立足我国研究现状,以自身所在初中包括县城周边学校为例,通过对调查问卷及实地采访所反馈回来的数据、信息等的严证统计和分析,发现道德与法治课作业的布置存在作业布置盲目随机、作业形式机械单一、作业内容功利至上、作业评价单一随意等问题,于是对症下药,推究问题出现的原因,即学校对学科关注度不足且教师对学科重视度不够、学校教学常规管理松懈且教学评价机制有缺、教师教育理念陈旧落后且教学方式单一枯燥、教师教学研究不够深入且自身能力与素质亟待提高等,进而据此提出解决问题的策略,分别从作业的设计和具体策略两方面着手,借助对教材实例的应用过程分析,构想出相应的具体实施策略。