本研究采用量化研究为主,质的研究为辅的方法,对家长所重视的幼儿素质内容进行了调查,并尝试着分析其影响因素。首先,研究者在对幼儿家长进行开放式访谈以及开放式问卷调查、并且搜集关于家长教育期望以及家长关于幼儿素质的价值观文献的基础上,尽可能全面的了解家长所重视的子女素质的具体内容,包括健康、语言、社会性、科学和艺术五大领域,并制定了家长关于幼儿素质的价值观调查问卷。通过预测,研究者对问卷的结构和项目进行修订,形成正式问卷,具有较好的信度和效度。其次,运用正式问卷对家长关于幼儿素质的价值观进行调查,并对数据进行单因素、多因素方差分析以及多元回归分析,探索家长价值观的影响因素。再次,研究者对家长关于幼儿素质的价值观进行了访谈研究。研究者对量化研究和访谈研究得出以下结论：1、在幼儿年龄水平、城乡、家长职业、家长教育程度四个水平上,家长关于幼儿素质的价值观存在显著性差异,在幼儿性别、家长类别两个水平上,家长关于幼儿素质的价值观不存在显著性差异。2、幼儿年龄水平、幼儿性别、家长类别三者的交互作用对家长关于幼儿素质的价值观影响差异不显著,幼儿年龄水平和城乡二者的交互作用对家长关于幼儿素质的价值观影响差异显著,家长的职业和家长教育程度二者的交互作用对家长关于幼儿素质的价值观影响差异不显著。3、家长关于幼儿素质价值观多元回归分析结果表明,六个自变量中,以家长教育程度、家长职业两个因素对家长关于幼儿素质的价值观的影响最大,其次是幼儿年龄班。在控制了其他变量情况下,幼儿年龄水平、家长职业、家长教育程度三个因素分别对家长关于幼儿素质的价值观的影响差异显著。而幼儿性别、家长类型和地域三个因素的差异不显著。4、通过对17位幼儿家长进行半结构式访谈,从微观层面了解家长眼中“好孩子”的具体形象,即家长所重视和期望的幼儿素质的内容,将家长所重视的幼儿素质分为健康、知识和能力、社会性以及艺术四个领域。最后,本研究针对以上结论,提出了家长应更新教育观念,重视幼儿素质的全面发展等建议。