本课题以非专业日语教材中广受学子好评的《新版中日交流标准日本语》初级上下册及《日本语初/中级综合教程》中的生词表为研究对象,用Access将其制作成为词汇数据库,结合词汇学、计量语言学理论,对教材词汇进行不同层面的计量研究。并将该数据库与《日语能力测试出题基准》(修订版)中三、四级词汇进行对比,运用日语教育及二语习得、认知学等理论考察现有非专业日语教材的词汇编排,目的是为了指出现有教材在词汇编排方面的特点及存在的问题,探讨有效的词汇教学方法。本论文由以下部分构成。第一章说明写作背景及目的并提出问题。第二章对两套教材生词表中收录的词汇进行计量研究。从词汇量、词性、词汇来源、词汇的课时分布四个方面进行分析,从而考察其特点及不足之处。第三章将两套教材的总词汇表与《日语能力测试出题基准》(修订版)中的三级、四级词汇进行对比,从而了解上述教材的词汇选用是否符合该“基准”,是否注重了常用词汇的插入。第四章简要介绍其他三本非专业日语教材的词汇编排特点。运用认知学知识及多媒体教学理念,探求教材编写时应该怎样对词汇进行科学合理的编排。第五章结语。在以上计量研究的基础上,总结上述教材的词汇编排特点,指出其不足,并提出具体的词汇教学方法。总之,通过本次考察,明确了编写教材时不仅要重视正确表记词汇,而且要注意常用词汇是否插入,各课的词汇量是否均匀,词汇的选用是否合理,词汇的使用是否恰当,各类词汇是否顾及。此外,还应该特别注意词汇的重复出现。这也将是笔者今后的研究课题。