近年来,关系性思维的研究成为数学教育领域的一个热点问题。这一领域的研究旨在为学生提供与代数学习有关的算术学习经验,以促进学生从算术学习向代数学习顺利过渡。国外学者已经在这一问题上进行了很多研究,但国内尚无类似研究。因此,本研究的开展对于探索我国学生的关系性思维状况是很有意义的。本研究通过问卷和访谈对学生在含有一个未知数字的算式问题、含有两个未知数字的算式问题和含有字母符号的算式问题上的回答进行了分析,最终就初一学生关系性思维的表现和特征得出如下结论:初一学生关系性思维的表现包括:大部分学生在含有一个未知数字的算式问题上能够运用关系性思维,但是计算性思维仍然是不可或缺的一种思维方式;对于第一类算式问题而言,更多的学生在除法和减法运算上运用了关系性思维;与第一类算式相比,学生在第二类算式问题上更容易进行关系性思维;学生在三类算式问题的关系性思维表现之间存在一定的联系。初一学生关系性思维的特征包括:运用关系性思维的学生能够把等号视作关系性符号,能够正确运用分解、抵消和等价并且能够关注表达式的结构。学生在这三个特征的具体表现上存在着一定的差异。