近年来我国小学英语课堂中部分英语教师一味传授西方文化,弱化中华优秀传统文化,使我国部分中小学生在学习成长过程中产生了盲目推崇西方,轻视中华优秀传统文化的现象。作为一名小学一线英语教师,亲历孩子们在数次谈论西方文化时的如数家珍,而在介绍中华优秀传统文化时却如鲠在喉。深感英语学习不仅是对西方文化的输入,更应该用英语输出中华优秀传统文化。基于这一背景,本文主要研究中华优秀传统文化融入小学英语课堂的教学问题,试图探索出将中华优秀传统文化更好地融入小学英语课堂的教学策略,提高小学生用英语表达中华优秀传统文化的能力,最终促进小学英语教育的整体发展。本研究共分为六个部分。第一部分为绪论,系统阐述了论文的研究背景、研究目的、意义、思路及方法,并且整理了国内外相关研究现状,为本研究提供了理论基础。第二部分通过访谈和课堂观察了解到中华优秀传统文化融入小学英语课堂的教学现状及中华优秀传统文化难以融入小学英语课堂的问题归因。第三部分主要探讨了基于建构主义理论将中华优秀传统文化融入小学英语课堂的研究,提出以节日、人物、地域文化为主要内容的课堂教学并实践,并创新地将中华优秀传统文化细化到主要以“春节”“孟母、苏轼”“成都”这三个不同方向和领域的课堂实践教学研究。第四部分通过访谈学生与教师得出中华优秀传统文化融入小学英语课堂的实践反馈,学生更加的了解了中华优秀传统文化,并能够自信的进行文化输出,同时学习英语的兴趣增加了,口语表达能力提高了,教师的人文和专业素养得到了提升。第五部分从课前、课中、课后这三个维度提出了中华优秀传统文化融入小学英语课堂的教学策略。第六部分为中华优秀传统文化融入小学英语课堂的建议及前景。