当今世界经济格局正发生新变化,创新成为经济社会发展的主要驱动力,知识创新成为国家竞争力的核心要素。在这种背景下开发人力资源、实现创新驱动发展成为国家的战略选择。大学是社会智力之源的汇集地,一直承担着人才培养、科学研究、服务社会和文化传承的历史使命,作为科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点,在协同创新体系中扮演着重要的角色。但是由于协同创新理念在教育领域缺乏正确的理论指导,在大学人才培养模式中暴露了一些问题,制约了协同培养人才‘的广泛性、密切性和深入性。在这样的时代背景和发展现状下,探讨协同创新和大学人才培养模式的有关理论,对高等教育发展具有重要作用。本文从协同创新的角度入手,对协同创新与人才培养模式之间的关系进行了分析,阐述了大学人才培养模式协同创新的时代特征。同时在分析当代大学作为单一人才培养主体的弊端的基础上,归纳了政府、大学、科研院所和行业企业多元主体共同参与下的人才培养的优势和实践冲突,指出了多元主体在大学人才培养模式协同创新中各自应有的独特地位和作用。此外还探讨了美国大学创新人才培养中多元参与主体典型模式,其中包括“并列式”、“交替式”、“底特律式”、“项目式”和“学徒式合作训练”,这些模式体现了以人为本的教育宗旨,对我国人才培养模式协同创新提供了丰富的经验和启示,具体包括：充分发挥多元主体的作用；加强多元主体之间的知识转移；加强多元主体之间的信息沟通、交流和评估；改革课程体系,重视多元主体之间的课程开发项目。最后,针对之前的不足、美国的经验和我国大学的实践,在遵循人才培养模式协同创新三原则(教育性原则、协同性原则和互利性原则)的基础上,提出了三种人才培养模式协同创新模式,具体包括：政府—学校—行业企业为主导、科研院所—学校—行业企业为主导和行业企业—学校为主导的协同创新方案；并对大学人才培养模式协同创新机制构建提出设想,从利益协同、目标协同和政策协同三方面进行了机制构建分析。