在新的历史时期，党的思想政治教育工作正面临新的机遇与挑战。由于社会主义经济的转轨，导致当前我国出现了一批特殊的思想政治教育对象，即本文所称谓的边缘思想政治教育对象。这批思想政治边缘教育对象包括下岗无业人员、军队复员转业人员、进城务工人员、无业残疾人等不同社会角色人员；包括上网成瘾的青少年；包括吸毒者、黑社会成员、法轮功练习者等个体人格异常人员。这批人分布面广，思想问题严重，对他们的思想政治工作是国家和社会十分棘手的问题。解决此问题，从政治上讲，是维护社会的安定、团结和稳定的需要，从人权上讲，是发扬社会主义人道主义的客观要求。本文的理论和现实支撑点，即能对思想政治边缘教育对象进行教育的依据如下：作者力图从理论依据—中国传统文化中的人性学说、马克思主义的人性论以及思想政治教育原理中的思想转化理论入手，揭示教育者可通过扬善抑恶，改善社会关系中的软肋以及运用思想政治教育中的思想矛盾转化规律，对受教育者进行有效改造。同时，又从现实依据，即思想政治教育四体(主体、客体、介体、环体)中存在的问题和矛盾入手，找出解决问题的对策，实现思想政治教育的目标。本文揭示了边缘教育对象思想政治教育的规律，即确立了边缘教育对象思想政治教育的根本原则：阶级性与科学性相统一的原则、以人为本的原则；又确立了边缘教育对象思想政治教育的具体原则：解决思想问题与解决实际问题相结合的原则；教育与管理相结合的原则；深入细致的原则；齐抓共管，形成合力的原则。本文指出了解决边缘教育对象问题的对策和方法，即从思想政治教育的主体、客体、介体、环体四方面指明了解决边缘思想政治教育对象问题的有效途径和方法。从教育主体入手，要提高其基本素质，做到“言传”与“身教”相统一，实现方法上的“对症下药”和有效控制；从教育客体入手，要发挥受教育者的主体性，实现“真正的教育是自我教育”；从教育介体入手，教育目标要低调，教育内容要实在，教育组织要到位，教育手段要创新；从教育环体入手，要优化经济环境、政治环境、文化环境、社区环境、社会风气和社会舆论环境。