高校思想政治教育工作历来是我国高等教育中的重要领域。在新形势下,大学生在思想政治教育学习中或多或少的出现了一定的阻碍。主要表现为思想政治教育接受过程中出现问题,使得教育内容无法被学生正确理解与内化,教育接受受阻,产生较差的接受效果。为了使得大学生积极的将知识内化并外化为行为实践,我们需要在了解接受过程的基础上,对思想政治教育接受障碍这一问题进行全面的探讨,发现问题,解决问题,从而使得思想政治教育工作良好的运行。全文共由四部分构成:第一部分进行综合论述。本部分主要对涵义、理论依据、研究意义进行了探讨,旨在为接下来的深入研究提供铺垫。第二部分探讨具体表现。思想政治教育要通过理解、认同、信仰、实践等阶段才会被大学生所接受,本部分将接受过程细化,并与大学生的具体情况进行结合,以大学生在思想政治教育学习中的认知、态度、情感、信仰、践行的接受情况为切入点,对接受障碍的表现进行了探讨。第三部分进行原因分析。接受障碍的出现是由多种因素的综合影响产生,本部分着重对社会环境、接受主体、理论课教学中各因素的重要影响进行了分析。第四部分提出解决对策。接受障碍的化解策略与前文的表现形成对应关系,本部分从认知、情感、认同、信仰、践行五个角度提出了解决策略。本文的研究旨在使得接受障碍问题得到进一步的缓解,文中首先明确了其涵义、理论依据及研究意义,同时对其问题表现、形成原因以及解决对策进行了全面系统的分析。通过这样的探讨,进而对大学生接受问题有一个全新的思考,有利于完善教育工作,促进教育者对自身的教学工作以及大学生对自身的学习态度进行反思,从而使得教学工作顺利开展,产生良好的教学效果。