跨文化交际是二十一世纪国际文化交流主要特征。跨文化交际研究的基本理念认为,不同文化背景的人们相互交往是一个非常复杂的过程。在跨文化交际中,不同的认知行为、价值观念和思维模式、对同一事物会有不同的理解常常会导致交际失败。因此,跨文化交际的实现特别需要两种能力——语言能力和文化能力。2004年国家教育部颁布了新的《普通高中英语课程标准(实验稿)》,把文化意识的培养提到了更重要的地位,并把文化意识作为综合运用语言能力形式的一个重要方面。因此,在英语教学中,只有有效地实行跨文化交际教学,注重培养学生的跨文化意识,才能实现跨文化交际所需要的两种能力。本文通过对我国跨文化交际研究的综述,从文化的属性出发,以《课程标准》为基础,以作者实践调查为依据,结合我国目前高中英语教学的现状,阐述高中英语教学中的跨文化交际教学的主要内容,着力提出了在教学中可采取的一系列跨文化交际意识培养方法技巧和教学活动。全文共分四章。第一章阐述了文化、交际和跨文化交际的内涵及其关系,综述了国内外跨文化交际研究的现状并把交际理论、建构主义理论及人本主义理论作为跨文化交际教学的理论基础依据。第二章根据《课程标准》要求阐述了高中英语教学中跨文化交际教学的主要内容。从言语行为和非言语行为以及价值观三个方面论述跨文化交际中的东西文化差异、价值观差异。第三章对高中英语教学中的跨文化交际教与学现状进行了调查分析、对比和实验研究,并对调查结果进行了讨论分析。第四章提出了培养高中学生跨文化交际意识所采取的主要教学培养方法技巧。重点论述了跨文化教学应加强文化导入、渗透本土文化意识,归纳比较中西文化差异以及创造课外文化氛围,发展文化感受力等。总之,在高中阶段实行跨文化交际教学,培养学生的跨文化交际能力不仅必要而且可行,只有这样,学生才能达到语言学习的目的。