目的:调查研究常州市区小学游泳校本课程开发现状,为游泳校本课程在学校体育中的开发和实施,提供借鉴与参考。方法:采用文献法、调查法、个案研究法等对常州市区小学游泳校本课程开发现状进行调查与研究,全面地分析其现状,进而提出促进常州市区小学游泳校本课程开发的建议。结果:1.常州市区小学游泳校本课程,已经初具规模,并受到学校领导、教师和学生的欢迎。1)各校根据自己学校的目标和宗旨,采取了多种教学模式,有必修课和选修课,课程设置包含理论课和实践课,评价体系相对完善。2)各校对校本游泳课程目标的定位相对科学、到位。主要是旨在通过游泳学习,增强学生体质,提高运动能力,并能掌握相关游泳技能。3)58%的学生表示非常喜欢游泳课程,25%的学生比较喜欢,渴求学习游泳技能以及相关理论知识,游泳校本课程深受学生喜爱。4)常州市解放路小学作为游泳特色学校,已拥有先进的泳池设备、专业的教练团队,齐全的游泳器材和极具特色的教学方法,自编游泳教材已经初步完成。已成为常州开发游泳校本课程的典型,为它校开发提供借鉴。2.常州市区小学游泳校本课程开发仍存在以下制约因素:1)政府、校领导担忧安全管理、经营问题及管理和师资层面的问题。2)课程设置和基础设备仍然比较落后,课程实施过程相对简单,虽有分组教学,但存在部分学校分组不科学,导致游泳教学效率较低。内容设定忽视实用游泳技能和救生技能的训练,多数学校教学没有教材做依托。3)课程的师资力量还很薄弱,虽然教师在年龄层次上比较合理,但普遍缺乏游泳专业知识,仅有13%持有游泳指导员证,20%持有救生员证,持证教师数量严重不足。4)少数学生的安全意识较薄弱,部分学生对水的恐惧也是影响因素之一。结论:常州市区小学游泳校本课程已初具规模,深受学生欢迎,但还存在着一些问题,主要集中在领导观念、场地器材、师资力量、课程设置和方法选择等方面迄待加强。其中,解放路小学的开发过程与学校的办学理念以及文化追求一脉相承,校本课程的设计,结合学校的历史传统、现实条件、学生特点加以规划,形成了学校特色。