我国当前中小学的教学组织都是以班级为单位,班主任作为班级领导在我国中小学的教学过程中起到重要的作用。学生在学校不仅仅是要学习知识,而且要培养良好的道德修养,班主任无疑是学生学习的榜样。班主任的行为对于学生的影响至关重要。在对初中班集体进行教育管理的行为中,一些班主任会常常利用言语对自己的学生进行激励,通过这种积极的行为来引导学生的人格的健康发展与树立,使得学生得以形成正确的价值观和良好的人生观,我们将这种教育引导行为定义为变革型领导行为。在价值观教育的帮助下,班主任可以为学生解决学习上的问题,同时还可以用自己的以身作则为学生起到模范作用来帮助学生树立正确的思想。本文从国内外对变革型班级领导的研究成果出发,在掌握了变革型领导理论和领导效能等理论基础之上,从领导魅力、愿景规划、智力激发和个性化关怀等四个维度设计了调查问题,对我国的初中班主任变革型班级领导行为进行了研究分析。发现的现状班主任注重自己的能力,对学生的愿景规划和智力激发,关怀学生。但是其中还存在了一些问题,班主任管理职能复杂,升学压力依然影响班级的主题与节奏,班主任职能太重,育人理念跟不上时代脚步,很难处理应试教育与素质教育之间的关系和对班主任工作专业性认识不足等问题,并且有针对性地提出了进行班主任工作职能的改革,树立正确的班主任工作价值观,树立自觉的学生发展引导者意识,全员参与班级管理改善措施和建议,为改善班级领导水平提供了参考。