乐于表达相关论文
"生活教育理论"是陶行知教育思想的主体与精华,教育与生活密切联系起来,可以让孩子获得充实的内容。语文教学就要打破语文与生活......
【教学时间】1课时第一阶段:目标——学生将获得什么样的学习结果【相关课程标准】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过对话,......
摘要：新时代的到来，催生着教与学的变革。作为新世纪的教师，在语文教学中，尤其是小学低年级写话教学，教师要从了解学生实际拥有的语言结......
习作是小学语文教学的重要组成部分,《语文课程标准》认为写作教学要贴近学生的生活实际,让学生易于动笔、乐于表达,引导他们关注......
《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出写作教学应该把握\"四要\",即要易于动笔,要乐于表达,要源于生活,要真实表达。但是纵......
课标指出:要重视语言的感悟、积累和运用.认识我国语文课程的特点,增强语文课表达训练的意识,那么就能创造出丰富多样的行之有效的......
小学生作文其实就是儿童作文,在日常的教学中,往往学生看到作文题目就开始眉头紧锁,怕写作,或者就是所写文章词不达意,言不由衷,情......
三年级是作文教学的起步阶段,它从二年级的写句练习,一下子跨入到习作的学习.为了帮助学生降低学习的难度,培养自主表达的兴趣,我......
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程.写作能力是语文素养的综合体现.写作......
《语文课程标准》明确指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人......
小学生对作文缺乏兴趣,怕写作文,原因在于我们对小学生的作文提过早、过高、过难的要求。根据小学生的认知水平和语言能力,我们提......
英语，是一门语言；英语教学的最终目的，是交流。教学则是师生进行情感交流的过程。宽松和谐的情感体验能使学生乐于表达、乐于交流，使其......
斯大林曾经说过：“教师是人类灵魂的工程师”。这句话告诉我们，教师不仅担负着传授知识的重任，更承载着塑造学生灵魂的使命。每一个学......
作文教学作为语文教学的半壁江山，长期以来，一直困扰着我们，教师怕教作文，学生怕写作文，视作文课为“酷刑”。究其原因，是学生缺乏对作文......
指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程.……写作教学应贴近学生实际,......
(以下简称)以其广泛的适应性和敏锐的前瞻性把小学作文教学带进了新时代....
新颁布的提出了“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”,特别强调“激发......
新修订的《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生的实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表......
作文教学是小学语文教学的重头戏,可是个重头戏在实际的教学中遇到的最大问题就是学生普遍厌烦,归根结底应该激发学生习作的自信心......
设计理念:rn“成长的烦恼”是苏教版六年级下册第五单元的习作话题.习作要求学生围绕“成长的烦恼”这一话题表达自己的真实感受,......
一年级的数学课堂,常出现“老师,不是不是,我还有……”“这样做太麻烦了,我有更简单的……”“得数错了,是……”等“插嘴”现象.......
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,如何让学生易于......
作文教学中普遍存在着学生怕作文的问题。他们面对老师出的题目,或者搜肠刮肚,文思苦涩,或者随意编造,敷衍完篇。这种厌写、怕写的......
《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于表达,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”写作需......
《老师不在的时候》是苏教版六年级下册习作2的一篇习作教材.六年级的学生已经养成了观察周围事物的习惯,且习作的内容源于学生亲......
“写作应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实。热爱生活,表达真情实感。”然而,目前有些同学一上作文课就......
以往学生作文大多是“奉命而作”，缺少情趣，限制了思维和表达的自由，语言少了鲜活与激情，多了空话套话，因而“千人一面，万人一腔”。学生......
《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”如何激发小学生写作文的兴趣?我认为最重要的就是要贴......
新课标指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程.写作能力是语文素养的综......
《小学语文课程标准》建议:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对......
作文是学生运用书面语言描绘多彩的世界,表达真情实感的劳动。只有学生熟悉、感兴趣、有表达愿望的内容时,才能激起他们的写作动机......
如何有效培养学生的作文能力呢?这是许多老师所关注的。下面谈谈我对作文教学的几点看法:一、注重因地制宜,提倡多形式的教学前苏......
写作既是语文教学的重点,也是语文教学的难点.“写作难”“难写作”是师生共有的感受.究其原因,“巧妇难为无米之炊”呀!如何让学......
小学低年级学生由于年龄小,知识面窄,缺乏一定的生活经验和留心观察事物的能力,因而每逢写话或作文时他们不是说“怕”,就是说“讨......
写话,是作文的启蒙阶段。《语文课程标准》对小学第一学段提出的目标是:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对......
《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”而实际......
随着教学改革的不断深入,新课程标准对学生的习作要求有了一定的改变和提高,要求学生把自己耳闻同睹、亲身经历的事情以及内心思想......
