随着科学技术的进步,人类现在已经进入了信息时代。为了适应时代的发展,越来越多的信息技术也走进了中学课堂之中。图形计算器作为一种信息技术的产物,以其自身的灵巧、轻便等特点,逐渐被人们所重视。自上世纪80年代图形计算器问世以来,已经有越来越多的教师使用图形计算器进行教学。单单在国内,参加“手持技术与中学数学新课程整合”项目的实验区就有16个,实验学校就有近200所,每所实验学校都有至少2个试验班级使用图形计算器进行教学。随着图形计算器的使用日益广泛,关于图形计算器的有效性这个问题就越来越被人们所关注。究竟图形计算器会不会对学生的学习和发展产生影响,使用图形计算器的学生就一定比不用的同学发展的更好么?　　 本文就以“手持技术与中学数学新课程整合”项目为基础,通过在项目进行中收集到的一些数据来进行关于图形计算器有效性的研究。通过教学实验、案例分析和访谈调查的方法来说明图形计算器的有效性,增强广大教师和学生使用图形计算器进行教学的信心。