朗读教学作为一种传统的语文教学方法,在语文教学中发挥着难以替代的作用,旨在培养学生通过朗读的方式,理解和体会课文,形成良好的语感,发展思维能力,提升语言素养和人文素质。然而在当前实际的语文教学中,朗读教学是最容易被忽视的教学方法,没能充分发挥其对于学生学习和发展的重要作用。为使朗读教学在初中语文教学中发挥理想效果,笔者以自身所在地区的两所中学为例,基于《义务教育语文课程标准（2011年版）》、人教版初中语文教材等资料,通过文献研究法、问卷调查法、访谈调查法、案例分析法,分析当前初中语文朗读教学的现状,探究其设计原则和实施策略。论文共分为五个部分:第一部分,阐述本课题的研究缘起、研究概况、研究方法及研究意义。第二部分,整理概括朗读教学的相关理论,辨析朗读、朗诵及诵读的概念,探讨初中语文朗读教学的实质,总结初中语文朗读教学的意义。第三部分,统计分析问卷数据及访谈结果,探究当前初中语文朗读教学存在的问题,并针对问题进行原因分析。第四部分,探讨初中语文朗读教学的设计原则,即整体性原则、层次性原则、实效性原则、引导性原则。第五部分,从课前的朗读教学准备、课堂的朗读教学实施、课后的朗读教学拓展三方面阐述初中语文朗读教学的实施策略。笔者希望通过对本课题的研究,为初中语文朗读教学的发展贡献微薄力量,使朗读教学更好地服务于语文教学。