在深入开展基础教育课程改革的今天,图像史料作为历史资料的重要组成部分,不但是高中历史教学中的重要课程资源,而且也是对中学生历史学习考查的重要载体。为了适应新课改的要求,提高中学历史教学水平,本文通过对图像史料的概念、特点、价值和选择原则的介绍,加深人们对图像史料的了解；本文着眼于研究图像史料的运用条件、运用策略以及对图像史料在高中历史教学中运用的反思。主要内容如下：前言部分介绍了图像史料教学的研究背景和意义以及研究的方法、对象和范围。图像史料在教学中的运用是现代社会发展需要的结果,它对我国中学新课程改革和历史教学实践的指导都有重大的现实意义。论文的主体分为三大部分：第一部分论述了图像史料的概念、分类、特点、以及图像史料的重要价值。第二部分主要论述了图像史料运用的基本条件,即图像史料运用的客观条件和主观条件；图像史料运用的选择原则；教师对不同图像史料在高中历史教学中的运用策略,包括图片史料和影视史料的运用策略。第三部分论述了对图像史料在高中历史教学运用的反思。通过对教学案例的运用和半年的教育实践,反思并总结图像史料在高中历史教学运用中发现的问题,并对此提出提高教师运用图像史料水平的方法。这些方法主要有：教师必须提高自身的专业素养；教师必须紧跟时代,重视图像史料的运用；教师应注重图像史料的积累、收集；教师应开展各种图像史料课外学习活动；教师应提高学生对图像史料的运用能力。研究结果表明,不同类型的图像史料,对激发学生兴趣,培养学生历史思维能力,培养学生科学探究精神和对学生的思想、审美教育等方面,会产生不同的效果。从总体上说,将图像史料运用到历史教学之中,对提高高中历史教学水平和推动我国素质教育的进行会起到非常重要的作用。