我国竞技体育发展的成功经验,充分证明了对教练员的培养具有重大的战略意义。教练员在羽毛球运动的发展过程中担任着最重要的角色,对教练员培训的评估工作也是我国羽毛球事业高质量发展的重要环节,基于此,本文致力于将更加合理的培训理念融入到羽毛球教练员的培训中,以提高羽毛球教练员的工作效率。本研究以柯氏理论为指导,采用文献法、调查法、数理统计法及逻辑分析法对山西省基层羽毛球教练员培训的评估情况进行调查与分析。研究发现,山西省目前较少有研究者对羽毛球教练员的培训评估进行全面而系统地分析,随着羽毛球运动的不断发展以及羽毛球教练员的地位不断提升,羽毛球教练员培训评估也不再是一项单纯的事务性工作。山西省体育局对教练员培训后的评估工作呈现浅层次状态,由于没有及时的沟通与反馈,导致对后期培训的指导不及时。本文希望通过对该选题的深入调查研究与分析,为以后山西省基层羽毛球教练员发展提供更多的参考意见。本研究结论如下:(1)山西省羽毛球教练员在参加培训前对自身业务能力有一定的认识,有强烈的意愿参加培训,对培训的内容形式等要求贴近教学实践。(2)从反应层面上看,山西省羽毛球教练员将培训后的实践视为个人发展的重要组成部分。经过培训后羽毛球教练员能够提升教学内容及教学计划的合理性,整体教学水平也有较大的提高,为个人规划奠定了更好的基础。(3)从学习层面上看,羽毛球教练员培训的内容、方式以及培训师资的安排决定了培训整体的发展趋势。从业经验丰富的培训讲师能合理地对培训进行内容设计和实践安排,突出重难点,提供优质的教学资源。(4)从行为层面上看,羽毛球教练员在经过培训后技术能力有所提升,教学视野及知识面更宽广,上课情绪饱满,示范动作规范,技术能力也变得更加专业和科学化。(5)从成果层面上看,培训后的教练员在专业水平和教学能力有大幅度改善,所带队员更热爱羽毛球运动,对培训后的教练员满意程度也大大提高;培训团队质量的提高,使羽毛球教练员能学到更有价值的知识。(6)通过探索性因子分析发现“教学因子”“个人态度因子”“成效因子”“科研能力因子”依次对山西省羽毛球教练员的培训产生影响。基于上述结论提出的建议如下:(1)加强山西省羽毛球教练员队伍建设,针对教练员进行培训目标设定,强化教练员参与培训的驱动力。(2)加强山西省羽毛球教练员的培养,健全教学培训过程中的沟通机制,通过探究多种教学方法和训练方式来完成教学目标。(3)建立培训考核制度以及培训考核标准,构建有效的培训评价体制,完善教练员培训的奖惩制度。(4)建设羽毛球教练员培训反馈平台,增加对教练员满意度调查,巩固教练员培训的成果。(5)从教学、个人态度、成效、科研四个方面深入了解山西省基层羽毛球教练员培训,建设合理的评价指标体系,促进山西省基层羽毛球教练员培训的良性发展。