硕士研究生教育隶属于我国国民序列教育中的高等教育部分。与本科阶段相比,硕士研究生阶段对学习者个体在专业学习和研究方面的能力提出了更高的要求,也更强调对学习者个体在专业成长和发展上的投入。学习者个体对就读专业在情感上和心理上的接受和认可程度直接影响了个体的专业学习态度和专业职业发展。所以,高校学生专业认同研究逐渐成为了教育领域的研究热点,得到了有关专家学者的高度关注。本研究选择关注的是处于“尴尬学科”专业的硕士研究生群体,相较“热门专业”的学生而言,该群体的专业认同现状更令人担忧和值得思考。本文以贵州省高校公共管理一级学科下的硕士专业的研究生为研究对象,在分析了大量相关研究文献的基础之上,本文首先明确划分了衡量贵州高校公共管理学科硕士研究生专业认同水平的四个维度,分别是专业认知、专业情感、专业行为投入和专业评价。其次,利用访谈法和问卷调查法对抽样对象的专业认同现状进行了调查,利用统计学中的相关性分析、差异性分析等进行了数据处理,归纳出公共管理学科硕士研究生专业认同的现状和不同人口统计学变量在专业认同水平及各个维度上的差异特点。再次,试图从内外部层面分析了影响专业认同水平的原因。最后,根据文章上述内容从研究生个体和培养单位这两个角度提出了改善学科专业认同水平的相关对策和建议。基于上述研究本文还得出了相关结论。其一,贵州省高校公共管理学科硕士研究生的专业认同总体程度处于中等偏低水平。其二,贵州省高校公共管理学科硕士研究生的专业认同总体程度和各个维度水平在不同人口统计学变量上如年级、性别、生源志愿等方面存在显著差异。其三,贵州省高校公共管理学科全日制硕士研究生的专业认同水平会受到个体自身因素、学科专业发展客观情况、专业学习环境和重要他人的影响。其四,个体的专业认同水平和学习成绩之间呈显著相关关系,形成良好的专业认同也有助于研究生群体较快的找到专业学习的意义和价值。