本文首先在分析我国科研诚信结构的基础上，运用教育目标分类学理论对我国科研诚信教育目标进行讨论，将科研诚信教育目标分解为科研诚信知识、科研诚信技能、科研诚信态度和科研诚信行为四个维度。并将这四个维度作为潜在变量，构建出基于教育目标视角下的科研诚信行为影响因素模型，编制调查问卷。然后，采用多元统计分析中的结构方程模型分析方法，借助SPSS和Amos软件对科研诚信行为影响因素模型进行实证研究。　　研究结果表明:科研诚信知识对科研诚信技能产生显著影响;科研诚信知识、科研诚信技能和科研诚信态度对科研诚信行为产生显著影响;科研诚信知识通过科研诚信技能间接影响科研诚信行为。因此，在实践中应将科研诚信知识的传授、科研诚信技能以及科研诚信态度的培养有机结合起来，辅之以多样化的教育手段和教育模式，最终影响学生的科研诚信行为。