作为高等教育的一个有机组成部分,大学英语课程是大学生的一门公共基础必修课程。为适应我国高等教育发展的新形势,大学英语教学改革应该结合高等教育的目标,全方位、深层次地进行。将高等教育学中的通识教育理念引入大学英语教学,从通识教育的视角探究新形势下大学英语在教学目标、教学模式、课程设置以及教师角色等方面的改革,这一考量具有重要的理论意义和实践意义。有鉴于此,本文综合运用文献法、个案研究法、比较法、问卷调查法等展开相关研究和分析,目的是探索体现通识教育理念的大学英语教学改革方案,实现大学英语教学的通识意蕴。全文分为四章。首先,导论部分围绕本文的研究目的及意义展开,介绍了通识教育、外语教学以及通识教育视角下的大学英语教学与改革的相关研究成果。其次,第二章通过研究和分析美国哈佛大学历次通识教育改革的实践,以期为中国大学高等教育改革提供借鉴。第三章为论文主体部分,分为三节。第一节对大学英语课程要求进行历史溯源,提出大学英语通识化的必要性。第二节是关于非英语专业本科生以及大学英语教师的问卷调查,并从通识教育视角就调查结果进行对比和分析,发现其已有的成绩和存在的问题,论证通识教育视野下大学英语教学改革的必要性和可行性。第三节通过对浙江大学外语类通识课程进行个案研究,着重从课程设置、教学模式的视角探讨了其体现通识教育理念的大学英语教学改革。本研究通过探究通识教育视野下的大学英语教学改革,以期为当下的大学英语改革提供参考与借鉴。