近年来由于高校扩招等原因,中专生的文化素质普遍下降,他们对抽象的数学学科尤其兴趣淡漠,缺乏信心。 通过问卷调查等形式分析了原因,主要包括:缺乏正确的数学观;非智力因素方面的原因;从初中到高中产生的落差;教师的原因;学习方法的原因等。 为了提高数学学习效能,针对中专生的实际,提出了以下教学策略: 1.培养学生正确的数学观,获得数学学习的认知体验和情感体验。 (1) 揭示数学发展规律,展示数学结构特征。提出发展先行组织者策略、整体性和结构性策略、清晰性和稳定性策略和及时总结性策略。 (2) 突出合情推理,重视原理教学。通过教例展示了合情推理的教学环节:创设情境;形成假说猜想;验证完善;回顾评价延续。 (3) 寓应用于教学之中,提高数学化水平。通过对不同的分期付款法的研究性学习提高学生运用数学方法解决实际问题的兴趣和能力。 2.培养学生自主性学习品质,强化自我效能感。 (1) 获得成功的自信体验,激发学习兴趣。 (2) 关注学习过程的努力,形成良好归因。 (3) 建立合作的课堂结构,获得积极信念。 3.增强学生自我调控能力,以提高元认知能力为目标。 (1) 讨论和展开元认知活动,加强元认知体验。 通过教例描述“出声的思维”教学策略。 (2) 指导学生如何自我提问,丰富元认知知识。 根据数学特点归纳数学学习自我提问单。 (3) 坚持自我诊断和不断反馈,增强元认知监控。 提出自我诊断方法,比如自我检查表和写思维日记。并通过对所任教班级的实验,取得良好效果。