教育的发展自古以来是国家发展的重中之重,随着社会经济和社会政治的发展,世界上教育的发展也出日益多样化,出现了虚拟教育。虚拟教育由于计算网络的快速发展,将虚拟现实技术和教学过程相结合,帮助学生提高教学效果,虚拟机教育可以运用到不同的学习阶段,从学前教育到大学,从传授知识到提高学生心理素质,虚拟教育都在不同程度的情况下地发挥了作用。该报告讲述了虚拟现实技术在学前教育、人体循环、虚拟教室、虚拟细菌实验室、生物教育、综合教育方法和创新技术等方面的应用。得益于经济全球化和大数据时代的高速发展,许多高校之间能够实现国际合作。2020年12月11日、12日,河南大学与新加坡南洋理工大学、约翰内斯·开普勒大学、多伦多大学等学校合作,举行了2020年国际虚拟教育研讨会,译者在研讨会上担任同传译员,在此基础上完成此次翻译实践报告。译者通过结合本次翻译实践,在翻译之前译者对释意学派理论有一定了解,且翻译过程中以该理论为指导,所以将其作为本次的翻译实践报告的指导理论,释意学派理论20世纪60年代末诞生于法国,该理论认为翻译是一种交际行为,不是交际的结果,倡导意义对等而不是文字对等。译者在口译的过程中,运用到释意理论下的翻译策略:合理预测、增译策略、顺句驱动策略等等。此次报告中,首先主要介绍了此次的翻译情况和报告内容;还有翻译过程和理论指导,翻译过程中出现的一些挑战:陌生信息的出现、设备的突发状况等等,其中最大的挑战是说话人的口音,针对这种情况,译者提前做了准备,但是有些问题会超出认知范围和承受能力,从而出现错译、漏译等问题。这种现象的出现会影响译者的心理因素、状态,甚至整个翻译质量。释意理论认为翻译是释意;是译者通过语言符号和自己的认知补充对原文意思所作的一种解释;译者应追求原文意思或效果的等值而不是语言单位的对等。释意理论分为三个阶段:理解原文、脱离源语语言外壳、用另一种语言表达。这样为解决上述问题提供了理论支持和方向。然后通过案例分析,将理论与实际相结合。通过对此次翻译过程的分析,总结自己的翻译经验,对自己未来的发展做出规划。