少先队榜样教育是落实少先队根本任务的有效方法,是引导少年儿童全面健康发展的根本途径。小学少先队榜样教育因其具有生动性等众多优点,而备受少先队组织的关注,也因此成为了少先队组织进行德育的一种重要方式,少先队榜样教育在为少先队员选树榜样,更好地将榜样教育的相关知识传授给少先队员,以及提升少先队榜样教育价值认同等方面具有积极作用。但是受到多种因素的影响,少先队榜样教育受到了巨大的冲击,榜样教育的实质越来越模糊,榜样教育的有效性难以完成,严重阻碍了小学少先队榜样教育的发展。因此,提高少先队榜样教育价值认同已经成为当前小学少先队榜样教育的一个主要问题,这就要求少先队组织重视榜样教育,找到合理的解决方案,这对于少年儿童的健康成长是至关重要且迫在眉睫的一项任务。本研究运用文献分析法、问卷调查法和访谈法等方式,对当前认同视角下小学少先队榜样教育展开研究。首先,在已有文献的基础上进行归纳整理,对榜样教育、少先队榜样教育和少先队榜样教育认同等核心概念进行了界定,并阐述了认同视角下研究少先队榜样教育的必要性。其次,依据研究目的进行研究设计。明确调查对象、内容和方法,并做好相关调查工作,并根据研究设计进行调查实施。本论文以石家庄市X小学三至六年级少先队员为主要研究对象,向其发放问卷,并同少先队辅导员进行访谈,通过问卷和访谈内容了解现状。此次调查结果显示:少先队员对少先队榜样教育整体认知较好,但仍缺乏全面深入的了解;情感认同不够深刻,需进一步加强;意志认同不够坚定,缺乏足够的信念;榜样教育学习表现“知行不一致”。再次,针对调查结果,从积极层面和存在问题层面分别进行了归因分析。其中少先队员均接受了队章教育;辅导员懂得利用自身的特殊角色功能;少先队活动发挥了重要作用是少先队榜样教育表现积极层面的原因。而出现问题的原因主要归纳为少先队员自身局限性影响榜样教育价值认同;学校少先队榜样教育的方式方法不恰当;缺乏有利于少先队榜样教育价值认同的环境三大方面。最后,根据调查结果及原因分析提出相应改进对策。首先,加强对少先队员的引导:注重少先队员认知能力的培养;提升少先队员的自我约束力;重视少先队员在少先队榜样教育中的主体地位。其次,优化少先队榜样教育的教育方式与方法:确立适当的少先队榜样教育目标;丰富少先队榜样教育内容;改进少先队榜样教育方式;定期开展少先队榜样教育培训。最后,营造良好的榜样教育认同环境:营造良好的社会环境;营造良好的家庭环境;营造良好的网络环境;营造良好的学校环境。