随着国家全面推进职业教育的体制改革,职业教育得到了前所未有的发展。中职学校是我国职业教育的主体,其定位是在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者。中职学校辅导员作为学校管理的末梢神经,是学生由学校迈向社会的引路人和指导者,担负着对学生进行心理辅导、学习辅导和职业辅导的重要任务,其自身素质和工作水平直接作用并影响于中职学生的健康成长。因此全面加强中职学校辅导员的队伍建设,是维护中职学校改革、发展、稳定的重要保证,是促进中职学生成长成才的重要依托。近年来,各级教育行政部门为辅导员队伍的建设和发展做了大量的工作。为了进一步加强和改进学生的思想政治教育工作,中共中央、国务院颁布了相关条例,鼓励和支持一批长期从事辅导员工作的骨干精英攻读相关学位和业务进修,使专职辅导员队伍朝着职业化、专家化的方向发展。但是目前中职学校的辅导员工作大都是在借鉴高校辅导员工作的基础上开展的,尚未发展成为一项较为独立成熟的职业。且大多数中职学校的专职辅导员数量较少,人员配备不齐全,队伍建设不稳定,结构不合理,且中职学校始终没有为专职辅导员的职业发展搭建晋升的通道和阶梯。这也在一定程度上阻碍了辅导员队伍职业化、专业化的进程。因此借鉴中职学校辅导员职业生涯管理的职业选择理论、职业发展阶段理论等相关理论依据,结合以往国内外相关的实践研究经验,对中职学校辅导员职业生涯发展的现状和存在的问题进行研究,分析中职学校辅导员职业生涯管理的影响因素,针对问题和影响因素提出提高中职学校辅导员职业生涯管理的有效策略和建议。选取河北省石家庄市、承德市、衡水市部分具有代表性的中职学校辅导员为研究样本,主要运用了文献法、问卷调查法和访谈调查法。应用相关理论知识,借助问卷调查和访谈调查了解中职学校辅导员职业生涯自我发展现状和组织管理现状。其中,辅导员职业生涯自我发展现状主要从中职学校辅导员自我认知情况、对组织环境认知情况、职业目标和行动计划的制定执行情况以及注重关系与协调沟通情况四方面进行分析;辅导员职业生涯组织管理现状主要从生涯发展情况、培训进修情况、绩效评价情况和组织角色情况四方面进行分析。最后针对中职学校辅导员职业生涯管理中存在的问题,提出辅导员加强职业生涯自我管理、完善职业生涯的组织管理体系、重视中职学校辅导员职业生涯的过程管理等建议。