基于预制装配式的内蒙古乡村建筑传统语汇设计研究

来源 :大连理工大学 | 被引量 : 1次 | 上传用户:xphant888
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
近年来,随着内蒙古乡村经济的不断发展,内蒙古游牧民族的生产和生活方式的转变,传统蒙古包和传统民居建筑已经无法满足游牧民族的居住空间舒适性需求。与此同时,国家发布相关政策文件,提出装配式住宅是推进城镇化发展的重要措施。目前预制装配式建筑在内蒙古乡村地区的应用处于相对原始阶段,并且照搬国外的装配式乡村住宅普遍存在建筑传统语汇特征缺失等问题,严重影响内蒙古乡村建筑风貌和地域文化特色。针对此问题,本文主要研究内蒙古传统民居建筑语汇构件转译成预制装配式乡村建筑构件,从而解决内蒙古乡村建设中的传统民居地域特征缺失和施工质量差等问题。本文研究内容分为三个部分,共包含五个章节的内容,核心章节为第三、四章。第一部分(第一章)内容包括研究背景、研究目的及意义、文献综述提出现存问题并制定相应的解决策略。进而对文中相关概念进行了界定与解释,介绍文章的研究内容与方法等。第二部分(第二章、第三章)研究内容分两个方面,即内蒙古乡村建设现状和内蒙古传统民居建筑语汇。第二章为内蒙古乡村建设现状调研,研究内蒙古乡村院落布局形式和乡村建筑特征,剖析内蒙古乡村建设过程中的问题;第三章为重点整理和归纳内蒙古传统民居建筑语汇,以案例和图表阐述传统建筑语汇的形体化转译、构件化转译、表皮化转译过程,将其作为设计理念应用于内蒙古乡村装配式建筑设计方案。第三部分(第四章、第五章)将上述研究内容应用到内蒙古地区乡村建设。详细分析内蒙古传统民居建筑语汇的预制装配化过程,并进行方案设计,证明设计思路的可行性。第四章重点分析内蒙古传统民居建筑语汇的预制装配化方法,采用图解的方式阐述预制装配化过程,建立标准化构件库。第五章进行方案设计,对内蒙古阿鲁科尔沁旗巴彦花嘎查进行乡村装配式建筑设计,将具有传统语汇特征的预制构件应用于内蒙古乡村建设项目,阐释设计思路以及图解预制构件的组合方式。综上所述,本文主要研究内容为采用装配式技术来建造具有内蒙古地域特色的乡村建筑。采用图解的方式阐述内蒙古传统民居建筑语汇的构件特征,并将其转译成预制构件,内容包括预制装配式建筑体系筛选、预制构件工厂调研、PCa建筑结构体系、建筑构件构造节点、建立标准化构件库。研究总结具有内蒙古传统特征的乡村装配式建筑设计方案思路,并阐明建造工序和流程。
其他文献
目的探讨老年原发性高血压患者应用临床护理路径和常规护理模式的效果对比。方法选择进行治疗的老年原发性高血压患者88例作为研究对象,通过摸球法分为实验组和对照组各44例,
分别在18℃和28℃水温下, 以20 mg/(kg·d)鱼体质量对斑点叉尾鲙给药恩诺沙星, 连续灌胃7d.给药后在不同的时间点取样, 用高效液相色谱荧光检测器检测, 研究恩诺沙星及其主
以具有下行洄游需求的鳙(Aristichthys noblis)幼鱼为研究对象,在自行设计制造加速流的装置中进行下行实验,结果发现:在实验设置的3个入口流速下(入口流速分别为:0.018、0.034和0.
<正> 在18世纪,统计数据被称为“政治算术”,这就清楚地表明了统计数据在政治决策中发挥的作用。首次推出的两年刊《1999年世界社会科学报告》表明,数据的政治作用迄今没有发
1病例介绍病人,男,37岁,2012年6月17日因左侧腰腹部疼痛1年再发2d入院,腰腹部疼痛为剧烈绞痛,病人入院诊断为左输尿管下段结石。病人既往有结石病史,曾给予体外冲击波碎石治疗(ESWL),
这些年,公众及媒体经常议论两个话题,一个是中国足球队什么时候能拿世界杯,第二个话题就是中国科学家什么时候能获诺贝尔奖。   这两个问题属于不同的范畴,现在有完全不同的情况,然而公众的关注是相同的。我觉得,这两个目标的实现都要有基础,只有国家总体的教育水平、科研水平提高上来,才可能会有类似像诺贝尔奖那样的贡献,或者才有人可能获得诺贝尔奖这样的国际大奖;足球也一样,冲出亚洲走向世界,一定得建立在足球运
针对思想政治理论课教学中存在的问题,近年来,国内外思想政治理论课教师不约而同地把视角瞄向了以自我体验生活为特征的思想政治教育模式。本文就高职思想政治理论课体验式教学
学生是教学过程中的全体和内因,因此英语教学必须坚持以学生为中心,充分发挥学生的主动性,使学生主动参与,自主学习,密切地与教师相合作。教师则应该由传授知识的单一角色积
为了解淡水贝类性别调控与分化机制,课题组建立了池蝶蚌(Hyriopsis schlegelii)性腺转录组,在转录组库中,存在β-连环蛋白(β-catenin)基因序列。实验对池蝶蚌β-catenin基因
长期以来,中学生物教师在如何培养中学生的思维方面进行了大量的探索,并取得了一定的成绩。但在生物学中对创新思维的训练还存在许多不足,教师除了传授生物基础知识、基本技能外,还应注重培养学生的创新意识和创新能力,使他们想创新、敢创新、会创新。    一、 营造宽松和谐气氛,培养创新意识    营造一个宽松的教学氛围,也就是创造一个自然、和谐、平等的教学环境。在这个环境里不是我讲你听的单向交流,而是学生可