高校教师是大学职能的承担者和践行者,其扮演着教育者、科研者、社会服务者等多重角色。由于不同角色的角色要求和期待存在差异,因此多重角色集于—身的高校教师常常面临着剧烈的角色冲突。而目前“重科研轻教学”之风的盛行使得教育者角色与科研者角色产生了失衡甚至冲突。承担着大量教学工作的青年教师,为了谋得生存和发展,在教学—科研角色间发生了剧烈的冲突。本文采用文献法、问卷法和访谈法,研究了高校青年教师教学—科研角色间冲突的维度、程度以及影响因素,并探寻了缓解角色间冲突的对策。本文通过数据分析发现,高校青年教师存在中等程度的教学—科研角色间冲突,冲突的维度包括教学主导型冲突、科研主导型冲突和行为影响型冲突。青年教师教学—科研角色间冲突在性别、学科上不存在显著性差异,而在教龄和职称上某些维度的角色间冲突程度存在显著性差异。影响因素的分析结果表明,角色质负荷、角色量负荷和角色评价导向是青年教师教学—科研角色间冲突的影响因素。三个因素与教学—科研角色间冲突正相关,即角色质负荷越大,教学—科研角色间冲突越剧烈；角色量负荷越大,教学—科研角色间冲突越剧烈；角色评价的导向性越强,教学—科研角色间冲突越剧烈。为了缓解高校青年教师教学—科研角色间冲突,结合访谈分析的结果,文章最后从政府、组织和个人三方面提出了缓解冲突的干预策略。