课程教学是研究生培养工作的重要环节之一,是研究生培养目标得以实现的中介。研究生课程设置的合理性、建设质量的高低以及教学实施的有效性,直接关系到研究生培养质量。课程设置规定了研究生课程的类型、内容、学时数及进程,是课程建设质量的重要前提。如何使研究生课程设置适应社会发展与科技进步,使其走向合理化、规范化是需要深入研究的一个课题。本文以医学科学学位研究生课程为研究对象着力探讨这个问题。 首先,对比和分析了国外研究生教育模式及医学学位制度,对“课程与课程设置”、“研究生课程与研究生课程设置”的基本概念进行了界定,提出研究生课程具有“前沿性、专业性、多样性、创新性”等特点,为顺利展开研究确立了理论起点。 其次,在文献回顾与理论思考后,通过对国内外医学研究生课程设置情况的调查、比较及专家咨询,归纳了当前国外,主要是美国医学与生物学领域研究生课程设置的几个主要特点,即:培养目标明确、课程类型多样化、重视基础理论课程、强调跨学科培养研究生、重视相关学科课程、重视实践类课程,同时指出我国医学科学学位研究生课程设置存在的主要问题,即:培养目标较笼统、跨学科课程少、实践类课程少、政治理论课内容有待更新、人文社会科学课程少、课程设置层次性不强,探讨了影响我国医学科学学位研究生课程设置的主要矛盾,即:重视与不重视的矛盾、共性与个性的矛盾、计划与实施的