近年来,国家出台了多项关乎职业教育发展的政策,提出了普及中等职业教育和全面推进技能型社会建设的职业教育发展目标,对中职学校未来的发展产生了重大影响。在此发展趋势下,中职学校的校园景观建设面临着更高的要求。本研究在已有的校园文化景观的研究基础上,通过文献研究法、案例分析法、实地调研法等方法分析总结了中职学校校园文化景观的特征、设计原则、设计策略和表达方法,并运用于桃江县职业中专学校校园景观设计的项目实践之中。本文主要的研究结果如下:（1）通过文献研究法梳理了校园景观和校园文化景观的相关研究脉络,明确了中职学校校园文化和校园文化景观的相关定义和理论基础,论述了中职学校校园文化由精神文化、物质文化、行为文化、制度文化四个方面组成,并受社会主流文化、地域文化及企业文化三者的影响。通过对湖南工艺美术职业学院等相关实际案例的分析,总结了如“融入专业元素”等校园文化景观的表达方法。通过问卷调查法和实地调研法对湖南华科技工学校等三所湖南中职学校校园文化景观的实际建设状况进行分析总结,提出了中职学校校园文化景观具有职业性、专业性、地域性、可读性和德育性方面的特征。（2）针对中职学校校园文化景观建设中存在的问题及景观特征,提出了特色化原则、人本关怀原则、整体性原则和可读性原则的设计原则,并以此提出了提炼特色校园文化符号以形成差异化的校园文化景观,并由此构建校园文化廊道加强校园文化景观的整体性,营造场所精神以发挥校园文化景观的育人功能,创造人性化的公共活动空间以满足师生的心理和行为需求的设计策略。并从校门、雕塑小品、景墙、植物、铺装、景题方面对校园文化景观载体表达方式进行探讨。（3）以桃江县职业中专学校为实际案例,深入挖掘学校的精神文化、校园发展历史脉络、以“智能制造、计算机信息技术、旅游服务与管理”为核心的专业文化、以及“楠竹之乡、美人窝文化、屈原第二故乡”的地域文化。运用理论部分所总结的研究成果,构建了“一轴、两片、三园、多节点”的校园景观结构,并通过对校园文化景观的具体设计打造了具有桃江职业中专学校自身特色的校园文化景观。本文丰富了校园文化景观设计的理论研究,并通过实际案例来对理论研究进行了验证,为今后其他中职学校校园景观的建设提供了一定的参考借鉴意义。