攻击性是指攻击者有意伤害他人的言语或行为,并且被攻击的对象通常不愿承受此种伤害,在知道攻击者有攻击倾向的情况下有逃避这种伤害的动机。攻击性自提出以来一直是心理学界研究的热点。研究表明,攻击性的发生与多种内外因素有关。其中依恋作为个体一种稳定的特质将会伴随个体一生,对个体的社会生活和人际交往会产生深刻的影响。国外的研究者们发现依恋与攻击性之间存在相关关系。因此本研究基于现实社会问题,选取技校生作为被试群体,研究在挫折情境下依恋的类型和有没有留守经历对技校生的攻击性会产生何种影响。本研究采用2×2×2的混合实验设计,其中自变量为挫折情境(有挫情境、无挫情境)×依恋类型(安全型、不安全型)×留守经历(有留守经历、没有留守经历)。因变量是技校生的攻击性,又分为外显攻击性和内隐攻击性。研究一:挫折情境下依恋类型和有没有留守经历对技校生外显攻击性的影响。采用敌意情绪检核表测量技校生在自然情境下和挫折情境下外显攻击性的变化。研究二:挫折情境下依恋的类型及有没有留守经历对技校生内隐攻击性的影响。采用IAT联想范式测量技校生在有无挫折情境下内隐攻击性的变化情况。通过以上两个研究可以得到如下结果:(1)在技校生外显攻击性的研究中,挫折情境的主效应显著、依恋类型的主效应显著、有没有留守经历主效应显著,其中挫折情境和留守经历存在交互作用,其他变量间没有发现两两交互作用或者三重交互作用。(2)在技校生内隐攻击性的研究中,内隐攻击性存在于技校生群体中,挫折情境主效应显著、依恋类型主效应显著、有没有留守经历主效应显著,其中挫折情境和依恋类型存在交互作用,其他变量间没有发现两两交互作用或者三重交互作用。本研究在理论上为相关理论和研究前沿补充和拓展了新的研究证据,从被试群体上丰富了相关的攻击性理论;在实践上为减少技校生的攻击性提供了新的干预思路,为健全技校生的人格和提升技校生的心理健康水平有一定的启示。