教师专业化发展是当下教育领域中一个热点话题,教师职业要求教师必须具备专业的学科知识。学科知识作为教师专业知识发展中最核心的知识,是教师教育中尤为重要的内容,是教师的基本功,也是指引教师自身专业发展和学校师资队伍建设规划的一个重要组成部分,对教师、学校、社会的发展都具有重大的影响。研究以职前数学教师为研究对象,以发展职前数学教师学科知识为目的,以代数学科为例,通过文献分析,对代数学科知识课程内容进行开发;采用访谈法对高师院校研究代数方向的教授和高中数学特级教师进行访谈获得修改建议,对开发的代数学科知识课程内容进行修改和完善;采用个案法对研究者代数学科知识的掌握情况做个案研究。论文的研究问题设置如下:1.开发代数课程内容的依据是什么?2.开发的代数学科知识课程内容是什么?3.开发代数课程内容前、中、后期,研究者代数学科知识掌握情况如何?论文得出如下结论:以代数数学思想统领下整合中学与大学基础知识、方法为依据;代数数学思想、基础知识、数学方法组成课程内容;数学思想、基础知识、数学方法得到一定提升。针对以上结论,提出如下建议:1.高师院校教师在教学中强调代数学科知识课程内容的整合,在高观点下深入研究中学代数学科知识,为职前数学教师日后从教打下扎实的专业知识基础;使得职前数学教师对代数学科知识有更深层的理解。2.职前数学教师强化代数学科知识的整合,职前数学教师在大学学习代数相关课程内容期间加强对代数学科知识框架体系的建构,梳理代数知识之间的关系,为以后参与中学数学教学实践做好知识储备。3.教师在职培训采用该研究成果,使得数学教师对代数学科知识有一个清楚的知识脉络,完善数学教师代数学科知识体系,可以将研究成果运用到教学实践当中。