高职教育的目标是为生产和服务第一线培养高素质的技能型人才。北京电子科技职业学院是国家示范性高职学院。学院所设的专业覆盖了北京市重点发展的各个支柱产业。该学院的高职语文课程承载着培养学生语文应用能力、拓宽学生人文知识、提高学生文化素养的重任。它对培养具有综合能力的复合型高职人才发挥着重要的作用。目前,学院所面对的是一个较为特殊的群体,学生的语文学习状况不容乐观,高职语文教学存在诸多的困难。传统语文教学模式无法最大限度的挖掘学生的潜能,影响学生语文能力的提高。情境教学是从教学需要出发,围绕某一教学活动主题,发掘教学资源,创设典型场景,激起学生热烈的情绪,把情感活动和认知结合起来的一种教学模式。它将高职语文教学内容与真实或虚拟的情境融会贯通,缩短学生与语文知识之间的距离,优化课堂教学过程,来提高教学效果,对改变电科院高职语文教学的现状具有一定的现实意义。本文介绍了情境教学的研究现状,结合所调研的北京电子科技职业学院,对高职语文教学现状、高职语文情境教学实施的必要性与可行性进行了客观地分析。在文献研究的基础之上,对高职语文情境教学的内涵进行界定。根据建构主义、情境认知与学习、多元智能等理论以及教学设计原理构建高职语文情境教学模式。从高职语文教学需要出发,针对电科院高职学生的认知规律,研究具体的实施过程和切实可行的教学策略,设计典型的教学案例。最后,结合调查反馈情况总结高职语文情境教学的实施效益。本文对高职语文教学改革的主要贡献三点:一是从电科院高职语文教学的现状分析入手,探寻教学中存在的问题,将情境教学模式引入高职语文教学,激发学生参与教学的兴趣,实现个性化的学习,增强教学效果,为该学院的语文教学改革开辟一条新的路径;二是从语文学科的特点出发将信息技术与高职语文情境教学有机融合,发挥信息技术的优势,达到优化教学的目的;三是设计典型的情境教学案例,为同行提供可操作的范例与参考。