如何提高学生的语文学习能力,提升学生的语文水平一直是困扰语文教师的一大难题。在传统的语文教育中,语文学习被限定在狭小的语文课堂中,主要经由教师的课堂讲授来实现学生语文学习的发展。课堂的即时教育虽然能迅速、高效地促进语文知识生成,完成语文知识的输送工作。但是,语文不仅仅是工具性学科,更是兼具人文性、审美性的学科,必须追求一种文化与审美精神的长期渗透,追求学生学习与人格的全面健康发展。因而,在学生精神建构与能力培养方面,单纯的语文课堂教学无法在最大程度上满足学生学习能力发展与学习水平提高的需要。笔者通过参考环境心理学、教育生态学等理论研究成果及中外典型教学实践经验发现,校园自然环境是影响学生语文学习的重要手段和有效途径。一方面,校园自然环境能够营造一种美的、和谐的环境,愉悦学生心情、陶冶学生情感、净化学生心灵,帮助学生健康个性与健全人格的形成。另一方面,校园自然环境是美的物与物象的集合体,为学生提供真实生动的审美形象,在培养学生观察能力、审美能力、想象能力等有重要影响,最终达到启迪学生灵感与思维的目的。学术界对校园自然环境对学生的影响方面探讨较多,但在建构校园自然环境与学生语文学习的关系方面涉及较少,因此本课题是一个崭新的尝试。这不仅需要语文教师有丰富的理论知识,还需要具体方法策略的加持,并进一步在语文教学实践中促成二者的有机结合,力求校园自然环境在促进学生语文学习与身心发展,丰富语文课程的内容,提高语文教学效益,推动教育课程改革等方面发挥重要作用。