语文教材是教师教学、学生学习的媒介,也是学生学习其他科目的基础。部编版初中语文教材是由教育部组织编写,在2016年秋季投入使用的新版语文教材,无论是教材的编写理念,还是教材的选文内容,以及教材的编排方式等都具有较为显著的优势。因此,本文以部编版七年级语文教材为研究对象,首先,从整体上探究部编版七年级语文教材编写的依据、编写思路及编写特点;其次,从教材体例和内容两个方面分析教材,希望为一线初中语文教师了解语文教材提供参考,进而为教师顺利开展教学提供方向;第三,采用问卷调查法和访谈法,了解教师使用语文教材的情况;最后,以前面的内容为依据,提出部编版七年级语文教材的使用建议。全文主要由四个部分组成:第一章,对部编版七年级语文教材的编写依据及思路进行分析,部编版七年级语文教材的编写思路为:立德树人、目标鲜明,注重积累、提升素养,整体建构、强化阅读,精细打磨、严谨规范。第二章,通过对教材物理属性、整体结构、单元结构、课文结构等体例分析以及知识系统、助读系统、选文系统、练习系统等内容分析,总结出教材编写的特点与价值,部编版七年级语文教材的编写特点为:有机渗透、整体规划,面对一线、纠正弊端,编研结合、科学编写,贴近生活、紧跟时代。编写价值主要集中在人文性与工具性价值、科学性与实用性价值、传统性与时代性价值。第三章,为了进一步了解部编版七年级语文教材的使用情况,利用课余时间,对某中学的200名七年级学生进行了问卷调查,结果表明学生对部编版初中语文教材的整体满意度较高,但是,也存在很多的问题,学生对自读与教读课文中的课文提示的关注流于形式,课文插图利用率低,学生对练习系统的使用效率偏低,尤其是写作专题、综合性学习的训练效果不高。教师方面对选文未加区分,教师对综合性学习及名著导读不重视,教师对单元导读的利用率低,教师对插图的使用率低。为此,对使用部编版七年级语文教材产生问题的原因进行了探究,主要有:教师对教材编写意图把握不准,教学思路受限;师生对综合性学习的认识模糊,教师难以转换角色;教师对阅读方法讲述不够具体,对助学系统定位把握不准;师生对知识系统特征认识不够透彻,对教材及辅助资料应用较差。第四章,根据部编版教材编写的基本情况,结合教材内容分析,以及问卷调查和访谈结果,提出部编版七年级语文教材的在教学中的使用建议,即深入分析研读教材,拓展语文教学思路;区分课文类型,分清主次;落实教读自读课外阅读三味一体教学;准确把握助读系统,完善教学内容;重视综合性学习,培养学生实践能力等。