当前,我国的基础美术教育已经进入了核心素养时代,而体验式教学是核心素养理念下高中美术鉴赏教学大力倡导的一种教学方式。本文主要围绕在高中美术鉴赏教学中,通过体验式的教学方式培养学生美术学科核心素养进行了研究。主要观点是:高中美术鉴赏体验式教学的特点有:审美的愉悦性、学习的自主性、视觉感受的真切性,它能促进美术学科核心素养的落实。首先,笔者通过调查研究发现目前高中美术鉴赏教学中存在学生参与度较低、兴趣不高、教师讲解过多等问题。其次,针对这些问题,笔者提出了相应的实施策略、评价策略与注意事项。实施策略有五点:第一,设计主题明确、内容开放的单元化课程促进学生体验的持续性;第二,以学习任务单的形式加强学生体验的针对性和效率性;第三,利用情境促进学生体验的积极性;第四,倡导自主、探究学习加深学生体验的深刻性;第五,教师巧妙引导促成学生体验的有效性。评价策略有五点:第一,实施更有针对性的教学评价;第二,注重对学生体验过程与结果的综合性评价;第三,提倡量化评价与质性评价相结合;第四,采用与学生对话的方式进行评价;第五,鼓励学生自我体验评价与互相评价相结合。注意事项有五点:第一,主张更加平等的师生关系;第二,尊重学生体验的独特性;第三,鼓励学生分享与交流体验感受;第四,加强学生的深度体验;第五,针对学生体验情况与课堂氛围进行调控。最后,笔者通过高中美术鉴赏体验式教学的实践研究,总结出了以下四点:第一,实施体验式教学能够形成生成性的美术鉴赏课堂,突显了学科核心素养;第二,运用多种评价方法相结合,促进了学生积极参与和反思;第三,层层递进的课程设计,促进了学生深度思考。第四,师生关系融洽,形成了良好的课堂教学氛围。