当今社会,是计算机技术和互联网运用蓬勃发展的快时代，网络技术的发展带来了多元的文化交流，充沛的信息资讯，使得全球化的步伐更为迅速。伴随着计算机和网络技术等现代教育技术手段在教育教学中的应用，一方面有效提高了课堂教学效率，保障了“自我学习”、“个性化学习”等教学方法的顺利实施。另一方面丰富了教学资源，使得书本不再是教学内容的唯一载体，教师不再是教学内容传播的唯一途径。新生适应性教育问题多年来一直被高校思政教育者所重视。伴随着网络技术的发展，既为大学新生入学教育带来了新的方式，同时也给高校教育者带来了新的难题和挑战。如何结合当今青年学生特点，在网络环境支持下开展的新生适应性教育？如何将传统教育的优势与网络环境教学相结合开展入学教育？怎样的网络环境是开展新生适应性教育最好的平台？等等诸如此类的问题逐步成了学者们研究的重点。众所周知，建构主义学习理论是教育技术学专业的重要理论基础之一，为专业发展提供了坚实的理论支撑。本文正是在建构主义学习理论的背景下，研究了网络环境支持下对大学新生适应性问题的影响，探讨以网络技术为支持手段，在高校新生入学教育中摸索适应性教育的新思路。通过对国内外大学新生入学教育的比较研究，对当前国内大学新生适应性教育的现状进行分析。通过问卷调研、总结分析了大学新生适应性的特点与主要表现，并根据数据结果设计开发“校园生活社区”网络适应性教育平台。通过对适应性教育平台的使用，分析、反馈“校园生活社区”在新生入学教育教学过程中所发挥的实际作用，并与传统入学教育进行比较，总结出网络环境支持下的大学新生适应性问题的特点和优势。最后根据研究结果，总结并阐述网络环境下新生适应性问题的设计策略。