本文从古诗鉴赏的教学这一角度出发，研究在古诗教学中怎样贯彻新课程精神，一方面是进一步理解和研究新课程精神，另一方面则是把新课程的要求落到实处，探讨实际教学过程中古诗教学的具体操作。围绕新课程背景下的古诗鉴赏教学，本文主要讨论了这样几个问题： 1，语文教学观念的转换，包括语文教学对于人文性的强调，对于语文素养的强调，对于审美教育的强调。新课标为古诗鉴赏教学提出了更高的要求和更加有利的条件。由于古诗教学的“文学性”这一属性，使得它能够在新课标的要求下如鱼得水，发挥自身特性，更能够突出人文性，突出审美教育，有利于提升学生的人文修养和文化素养。 2，在具体的教学实践过程中，古诗教学要突出审美教育和人文教育这个问题。其主要途径在于让学生在古诗的阅读之中领悟到蕴藏在作品之中的人性美、自然美，领会到人与自然之间的和谐关系，同时领会诗歌中的语言美和意境美，对古代诗歌应该在新的历史条件下进行新的解读。在古诗鉴赏教学过程中，一个非常重要的方面就在于培养学生对于古典诗词的感受能力，培养他们的语感，而语感的培养更大程度上要依赖于大量的课外阅读，这一点也已经为现代语言学和心理学研究所证实。 3，在古诗教学中要充分利用现代教学技术。多媒体以新鲜生动的方式把诗词文本带到学生面前，把文本、音响、画面等综合性的教学课件带给学生，让学生在综合性的教学课件中接受传统文化的现代形式。网络为学生的课外学习和阅读提供了更多的知识资源，为学生对资料的占有、使用提供了更方便、更快捷的方式，拓展了学生的自主性学习的空间。 古诗是以语言为表现手段为人们提供情感体验和审美经验的，在教学中应该以诗歌的文本为主，要避免多媒体和网络等现代技术手段的利用冲淡了文本的阅读和欣赏，要避免教学形式大于内容、超过内容，要避免形式的多样化变形成为教学的花样化，从而遗忘了文学教育的本来目的。