阳光、空气、水、土壤、岩石、动物、植物……构成了我们周围的环境。我们人类也是环境的一部分。然而,伴随着经济的发展、社会的进步,人类的生产能力不断提高、生产规模不断扩大的同时,环境问题向人们敲响了警钟。面对日益严重的环境问题,人们已经认识到环境保护的意义。并通过多种途径展开环境教育活动,学校环境教育是环境教育的重要方面,在各学科中渗透环境教育是学校环境教育的主要途径。小学科学课程蕴含着丰富的环境教育内容,如何在小学科学课中开展环境教育值得深入研究。本文以北京市普遍使用的三套小学科学教材(首师大版、教科版、北京版)为例,一方面,从科学课程标准出发,分析在小学科学课程中实施环境教育的理论基础,通过对科学课程标准中的总目标和分目标分析,可以看到小学科学课程标准为在科学课程中实施环境教育提供了一定的理论基础和支持,让科学课程具有了环境教育的价值；另一方面,从三套教材中涉及的具体的环境教育内容及编制特色进行整理和分析,为小学科学教师在课程中实施环境教育提供一些参考。最后,本文结合实际教学提出小学科学课程中实施环境教育的策略。