听力在外语教学课堂中呈现出越来越多的重要性。在四个基本的语言技能听、说、读、写中,听力毫无疑问是至关重要的。本文的目的是考察高职非英语专业的大学生使用的听力策略以及这些策略的使用情况,通过实验证明,在教学中辅以听力策略的培养可以在很大程度上提高学生在听力考试中的成绩。论文由六章节组成,第一章介绍了研究的背景,第二章是文献综述,介绍了关于语言学习策略和听力策略的定义和分类,第三章介绍理解的过程和图式理论,第四章是本文中应用的研究方法,采用了问卷调查和实验,并分析了得到的数据,第五章是关于高职非英语专业的大学生使用的听力策略的一些建议,陈述了现在高职非英语专业的大学生的现状,并提出了建议,最后一章是该论文的总结。本文从重庆电子科技职业学院的大一新生中随机选了3个班105名学生参与问卷调查,结果发现大多数的学生忽视这些听力策略,特别是情感策略。因此教师非常有必要培养学生听力策略的意识,并帮助他们在听力中综合运用听力策略。通过实验发现了在教学中注重听力策略的培养可以有效的提高学生在考试中听力部分的成绩。根据高职高专的英语课程标准,建议高职非英语专业学生使用六个听力策略:元认知策略中的计划和评价策略,认知策略中的预测,从头至尾处理和记笔记策略,以及情感策略中的合作策略。至于本文的局限性,仍需要该领域中的进一步的研究。