经过改革开放30多年的发展，我国的经济由之前的高速增长，转变为中高速增长的经济新常态，全国经济发展进入调结构的阵痛期。在保持经济中高速增长，确保完成全面建设小康社会的背景下，本文从高等工程教育着手，通过研究高等工程教育的不同因素对产业发展的影响，从宏观经济的经济的角度探索高等工程教育对三次产业发展的促进作用。　　通过对高等工程教育和产业的定性研究，本文发现中部和西部地区在普通高校数量、专任教师数量和本专科在校生数量上总体规模接近，中部地区略高。但是上述三项指标在中部各省的平均值却是西部地区的两倍以上，这说明中部地区高等工程教育平均水平远高于西部地区。中部地区R&D人员全时当量和R&D经费内部支出，无论是地区总量，还是各省平均值，都大幅高于西部地区。这反映出西部地区科技创新能力不足。同时，研究发现，中西部地区的R&D经费投入强度不高，仅有1％左右。对产业的研究发现，中西部地区的三次产业结构经历了“一二三”、“二一三”和“二三一”三个发展阶段，目前全国产业结构已呈“三二一”的分布，而中西部地区整体还处于“二三一”的产业结构布局，产业结构落后于全国平均水平，且第一产业在三次产业中所占比重相对全国来讲较高。　　本文在对高等工程教育与产业发展关系的实证研究中，借鉴并改进了C-D生产函数，将高等工程教育划分为技术创新、人力资本和科研投入三个影响因素，又将人力资本划分为一般人力资本和高级人力资本。分析结果显示，科研经费投入在中部地区对第一产业促进作用较大，而一般人力资本对西部地区第一产业贡献较大。技术创新对中部地区第二产业促进作用明显，而一般人力资本对西部地区第二产业发展影响较大。高等工程教育各因素对中西部各省第三产业发展的影响存在结构性差异，不同省份高等工程教育各变量对第三产业发展的影响不同。其中，一般人力资本对中西部各省第三产业均产生正影响，其他高等工程教育变量对第三产业的影响与省份有关。　　根据分析的结果，本文认为由于中、西部地区处在不同的产业发展阶段，高等工程教育水平差异较大，因此，高等工程教育对产业发展的影响不尽相同。应协调发展中西部地区的高等工程教育;根据产业发展需要，有针对性建设高等工程教育;加大科研经费的投入，大力发展科学技术;加大人才引进力度，增强对高等工程教育的重视程度，发展好本专科教育。使高等工程教育更好的服务经济建设，助推产业结构转型升级。