随着新课改的逐步推进，高中英语课程标准要求教师更新教学理念，改进教学方法以适应新课改的要求。而作为课堂教学起始环节的导入，其地位和重要性显得越来越突出。“良好的开端是成功的一半。”导入作为一堂课的首要环节，目的在于吸引学生注意力，引起学生学习兴趣，引发学生学习的动机，产生强烈的学习欲望，充分调动学生学习的主动性与积极性，产生良好的学习效果。然而，很多老师忙于讲解课堂知识，而忽略了课堂导入这一重要环节或者没按照新课标设计课堂导入。通过查阅相关文献发现，相比之下，导入在高中英语教学中的研究较少。因此,对高中英语教学中的导入进行相关研究具有一定的实践意义。然而，并不是使用了导入就能达到好的效果，还得根据课型，学生需求及兴趣，采用合适的导入方法才能达到事半功倍的效果。基于以上背景，本研究旨在对高一英语教学课堂导入方法进行调查和分析，进而找出高一老师在课堂上使用的课堂导入方法以及最受学生喜爱的导入方法。笔者选择高一年级作为研究对象是因为高一年级是初中与高中的过渡阶段。针对研究目的，本研究提出两个问题，（1）在高一年级英语课堂导入中，教师经常使用的导入方法是哪些？（2）最受学生欢迎的导入方法是哪些？鉴于以上问题，本研究以郑州市第三十一中学高中部高一年级部分师生为研究对象，采用观察法和录音法、问卷调查法和访谈法四种方法进行调查。研究发现，根据教师使用经常使用的导入方法的频率由高到低来分依次是多媒体导入法、设置问题导入法、图片导入法，复习导入法，自由交谈导入法以及背景知识介绍导入法。最受学生欢迎的导入法依次是多媒体导入法、情景导入法、游戏导入法、图片导入法、设置问题导入法以及故事、典故、名言、俗语导入法。本论文一共分为五大部分。第一部分是本研究的绪论包括研究的背景、研究的目的和论文的整体框架三个方面。第二部分是文献综述。首先总结了导入的定义、导入的功能、导入的原则以及导入的方法，其次阐述了国内外对导入的研究，再次介绍了导入的理论依据。第三部分是研究设计。主要介绍研究问题、研究对象、研究方法及数据的收集。第四部分是数据的统计和分析。主要分析课堂观察情况和课堂录音材料、探讨问卷数据和访谈记录。第五部分为结论，此部分对本研究的研究发现作了总结，对教学的启示以及本研究的局限性和对未来研究的展望。