反思与解释是指儿童能对其所学过的知识、记忆中的情境或动作进行整合和再加工,并且内化成自己能理解的信息,在教师的引导下,能清楚的评价活动本身及自己的言行、主动描述并解释自己的行为,以便进一步学习的一种学习品质。本研究的目的是通过图画书主题活动能否促进3-6岁幼儿反思与解释能力的提高。本研究在天津市某幼儿园抽取两个3-4岁组的52名幼儿、两个4-5岁组的68名幼儿、两个5-6岁组的60名幼儿共计180名幼儿作为研究对象,随机将其中一个3-4岁、4-5岁、5-6岁组的90名幼儿作为实验班,另外90名幼儿作为对照班,对三个年龄阶段的实验班分别进行为期8周的图画书主题活动,对照班进行正常的教学活动,并得出了以下结论:1.画书主题活动对3-6岁幼儿的反思与解释能力有促进作用2.图画书主题活动对提高5-6岁幼儿的反思与解释能力最有效;对提高4-5岁幼儿的反思与解释能力有较好作用;对提高3-4岁幼儿的反思与解释能力的促进作用极小。根据实验结论,提出以下建议:1.图画书主题活动是促进幼儿反思与解释能力的有效途径。2.高度重视对图画书的选择,创编反思与解释系列的图画书。3.提高教师在指导活动中的深入指导的意识与技巧。4.家园共育,增加亲子合作类图画书主题活动。