根据蒙语文教材进行母语教学的时候“作业”是最基本的实践过程。语文教学过程中“作业”占据着一定的地位,因此“作业”需要严格的提炼并进行科学的安排,从而达到学生学习母语的目的。此论文从如何有效地利用初中蒙语文作业,将其价值更提高化方向出发将课后作业“思考与练习”、“金马驹”系列练习册、教师自留的作业对照《中小学义务教育蒙语文课程标准》的《目标与内容》运用统计法进行了分析。在此基础上使用实例分析法、观察法,找出初中蒙语文“作业”中存在的问题,并对其提出了自己的改善意见。本论文由引言、第一章、第二章、结语、参考文献、附录等七个部分组成。引言中交代了本论文的选题原因、文献综述、选题目的、影响及本文中所需材料的搜集路径和分析方法。第一章由三个部分组成,将《蒙语文课程标准》中提到的词语拼写、阅读理解、写作、语言表达,综合学习等五个方面的《目标与内容》和对应的三种作业分年级阶段进行了比较分析。第二章由两个部分组成。第一部分中对大板蒙古族中学蒙语文教师学生们做的调查问卷中反映的问题提出了改善建议。第二部分中分别对课后作业、练习册、老师自己留的作业中内容、规划及应用中的问题用实例说明并提出了改善建议。结语中,对本文的主要论述内容进行了小结。参考文献和引文中罗列了本文引用的资料。附录中,罗列了两份分别对老师和学生发放的调查问卷。