当前,从文本上来看,无论是双基、三维教学目标还是核心素养都没有涉及到思维训练这个概念,而学会思维既是素质教育的重要内涵,也是当今创新时代人才培养的根本要求。本文尝试从一个新的角度进行思考探索,即从写生教学着手,研究写生活动中的思维活动轨迹以及如何利用这种思维活动指导学生更好的写生。选择素描写生为例,有两个原因,一来,素描是美术学科的基础;另一方面呢,根据时间长短,素描又可以分为速写,线描和长时间素描。这三种在课堂教学中的可操作性较为强。依据视觉思维与格式塔心理学等相关理论,再进行丰富的实践,找到写生与思维之间的链接点,并加以利用起来。我发现写生可以为艺术创作提供丰富的素材,还能从多方面锻炼学生的感官,为不同的思维方式提供条件,从而达到促进多重思维的发展。因此,本文以“写生教学”为基础,以素描写生为例,进行分析研究,提出了促进学生更好的进行“思维训练”的新型写生课的策略。最后得出结论,写生有助于学生的思维转换,并且有利于多重思维的发展。