党的十八大以来,习近平总书记高度重视文化自信,强调坚定文化自信是事关国运兴衰、事关民族精神独立性的大问题。音乐作为文化形式的重要组成部分,在历史的传承发展中起到了重要的作用。音乐的种类众多,其中流行音乐作为通俗易懂、轻松活泼、易于流传的大众文化,拥有众多的听众,其影响力不容小觑。随着流行音乐的发展,很多高校以及专业院校相继开设流行音乐专业,因为各种原因国内的流行音乐发展对比国外来说相对缓慢,对于流行音乐课程开设、教育方式等是否合理,学生通过几年学习是否能够达到预期目标结果等还有待历史考证。总的来说流行音乐专业相对国内民族音乐专业、钢琴专业、音乐师范专业等还是一个比较年轻的专业。笔者本科专业为通俗流行表演专业,在四年的学习中一直对本科流行音乐专业方向课程设置、教育改革、实践科学性密切关注以及思考,并且期望能够通过对国外高校课程设置可利用性研究加以结合国内国情对国内流行音乐课程设置提出改善建议。本研究以中国西南大学和荷兰ArtEZ艺术大学本科流行音乐专业方向课程为研究对象,主要采用文献分析法、比较分析法和调查研究法,对两校所开设的流行音乐专业方向课程设置进行对比分析和思考,更直观、全面地发现各自的优势和不足。研究的过程就是求新的过程,本文旨在扬长补短,以期实现对我们的流行音乐课程设置起到他山之石可以攻玉的目的。本文主要分为三个部分:绪论、正文、总结与思考。绪论部分阐述本研究缘由背景、研究的重要性必要性、研究现状和研究对象及方法。正文包括三章:第一章通过调查分别阐述西南大学和ArtEZ艺术大学流行音乐专业方向的基本情况(包括成立时间、背景、硬件设施、师资力量)、学生生源、就业情况、培养目标、培养方案、课程开设及评估方式。第二章就西南大学和ArtEZ艺术大学的基本情况、学生生源、就业情况、培养目标、培养方案进行具体比较并归纳分析;第三章在第二章整理内容基础和框架结构上进行两校流行音乐专业方向课程设置的对比。总结与思考部分精炼出西南大学课程设置凸显的综合能力培养和ArtEZ艺术大学音乐个性凸显和实践性强的特点,在此基础之上对西南大学在流行音乐课程设置方面的合理性与实用性、以及如何更好的开发学生内在潜力并使其形成具有个人特色的音乐风格等问题提出思考和建议。ArtEZ艺术大学在流行音乐专业上有更深的历史和更为丰富的经验,因此,似乎可比性不强,然而如何更快的提高西南大学流行音乐专业水平,就必须像更优秀的院校学习,比如ArtEZ艺术大学,通过对比和借鉴也能帮助我们能够更清晰的认识到自己的不足从而改进,并且笔者也希望能够引发更多对我国大学流行音乐专业方向课程设置的思考,为推动我国流行音乐发展助力。