目前在中国高校进行汉语学习的国际留学生可分为语言生和本科生两大类。其中语言生(以学习语言为主)作为主要群体,一直备受重视,与其相关的教学研究已较为成熟,成果丰硕。而有关本科生(多以汉语言为主要专业)的教学发展却仍处于初期阶段,相关教学的理论与实践都不够成熟,有待深入研究。以现代汉语这一必修课来看,仅就教材而言,目前还未有一本被广泛认可的权威教材。为了掌握好现代汉语以更好地进行专业学习,科学合理的教材对于留学生来至关重要。由于中外学生的母语背景、学习动机、学习目的以及学习策略的不同,本文将分析现有现代汉语教材,结合留学生这一特殊教学对象,展示出一份教材的初步设计。以期用科学的方法、客观的态度,对留学生本科现代汉语教材进行分析研究,对未来的相关教材编写提供一些可参考的方法和意见。本文共分为四个部分,第一部分绪论主要从教材的角度出发,比较来华留学生本科现代汉语的学习现状与中国学生本科现代汉语发展现状,提出了亟待解决的问题。第二部分从教学内容入手,本文选取了有代表性的现代汉语教材(主要为黄伯荣、廖旭东《现代汉语》和兰宾汉、邢向东《现代汉语》),分析其内容、语法点及习题安排的不同之处,并针对留学生群体提出了针对性与普适性相结合、通俗性与科学性相结合、实用性与适用性相结合这几个教材编写原则。根据这些原则对知识点进行梳理并据适当的例子来说明如何响应所提出的原则。第三部分是本文的重点,通过对现有教材的分析,加之对留学生本科生学习实际情况的调查,阐述教材编写的具体步骤——概念阐释,例子展示,对比分析,易错点整理,课堂活动及习题设计,并各借助一个实例来表达设计理念。在参考了中国学生常用的现代汉语教材的编写体例后,借鉴了同样适用于外国留学生的部分内容并进行调整。除此之外,还加入了例如对比分析、易错点整理等全新的板块。第四部分通过一个完整的样课设计来系统说明新教材设计的创新点和优势,并对在实际应用中可能出现的问题进行预测分析。最后结语部分进行了简要总结,梳理了教材设计的整体理念,研究结论,以及创新点和不足之处。例如未能明确体现出教材的趣味性等。