留守儿童是我国社会发展转型时期所出现的一个新的社会群体，在他们的家庭中，父母双方或一方是缺失的，在留守期间，这些儿童会出现各种心理和行为问题，在某种程度上给社会造成了一些消极影响，所以他们的发展问题已引起了社会的广泛关注。农村留守儿童的家庭教养方式是留守儿童问题中最原始、最重要的问题。重视、研究并解决农村留守儿童家庭教养方式问题，是一项重要课题。目前，在某些农村留守儿童身上发生的悲惨事件使这一群体及其家庭教育受到媒体和学术界的关注，从而展开了对这一社会群体的社会关注和研究。本文主要采用观察、访谈等方法，立足于农村留守儿童的现实生活和家庭教育，对其教育中存在的问题进行了分析和探讨。调查发现，亲子之间的长期分离对部分孩子，尤其是处于学前期留守儿童的身心发展造成了不利影响，幼儿园、和社会对留守儿童及其发展中存在的问题虽然有所重视，但是几乎没有任何应对措施。 本文第一章对不同家庭教养方式进行了理论分析和类型分析，从而为后面的研究作铺垫。 第二章抽取了商水县谭庄镇的部分幼儿园为观察对象，通过调查后发现：留守儿童所占的比重在全体幼儿中最大，尤其是隔代监护的留守儿童。不同监护类型的留守儿童家长在教养方式上存在着差异：隔代监护型大多溺爱孩子，祖辈通常是追求物质、生活上全方位的满足，而少道德精神上的管束与引导，因为祖辈与孙辈年龄相差一般在50岁左右，且祖辈大多受教育程度不高，绝大多数祖辈在文化知识层次上属于文盲。上辈监护型容易对孩子放任自流，因为他们自己的孩子大多和这些留守儿童年龄差不多，繁忙的劳动使他们无暇顾及孩子的教育问题。而单亲监护型，由于父亲或母亲一方的外出，他们往往要承受照顾家人和从事更多农业生产的双重负荷，根本无暇顾及对孩子的教育，也有部分家长体会到打工的艰辛后，一味的约束孩子朝着自己想要的地方发展，从而忽视了孩子自身的发展。总的来说，民主型的教养方式对留守儿童身心的发展有着积极的影响。而一些消极的教养方式比如：溺爱、专制、放任自流等会对留守儿童产生负面的影响。 第三章根据这些不利的影响总结出影响家庭教养方式问题的因素，比如家庭内部结构、父母的经济收入、监护人的文化素养等几个方面，并在此基础上提出对策建议。