语文以其深厚的育人性在教育体系中处于基础地位,阅读作为语文中的核心模块,具有突出的价值熏陶作用。当前新课程改革对小学语文阅读教学提出新要求,阅读课程模式趋向多元化。读写绘课程作为以阅读为核心的集阅读、写作与绘画于一体的新型阅读课程,是对素质教育与新课程改革的创新式践行,符合学生本位的理念。但当下对读写绘课程的构建仍存有困境与不足,能够对其进行更深度的挖掘。因而,研究小学语文读写绘课程的构建不仅具有时代性,更加具有必要性。本研究基于“新教育实验”的理论视角,在学生本位和生命体验总基调的基础上,点明读写绘课程的价值定位,并结合新教育的相关理论与多元智能理论架构本研究的理论框架。为充分挖掘读写绘课程的实践价值,本研究选用个案研究法,以新教育实验中读写绘课程构建的典型案例为对象进行价值探讨,从“选择内容重建共同语言、实施课程助力师生蜕变、评价课程促进特色发展、整合资源辅助课程丰盈”四个方面展开全面论述与分析。基于对案例的分析与探讨,笔者总结出新教育实验下读写绘课程构建的成功经验,即课程贴近儿童生活、注重教师信念的强化、以教师的课程领导力为支撑,同时也关注到读写绘课程构建仍存在课程目标模糊、评价方式较为片面、资源整合欠缺的问题,对此提出“课程目标要提供方向指引”“课程评价凸显学生主体”“课程资源实现多方统整”的针对性策略。