在对外汉语教学中,中级阶段是初级阶段的延伸和发展,是向高级阶段过渡的关键时期。综合课正是这一阶段的重点,它强调对学生的认知、技能和情感三方面领域进行综合训练,是各项专项技能课的主导课程。然而,综合课的研究主要是针对初级阶段,而对中级阶段的相关研究是比较少的。多元互动模式是一种强调以学生为中心,注重培养学习者自主学习的新模式。国内关于这一模式的相关研究有很多但几乎都是关于外语教学领域方面的研究,而将此模式引入到对外汉语教学则有着十分重要的意义。为提高汉语中级综合课的教学质量,解决目前教学存在的问题,本文将多元互动模式与对外汉语中级综合课相结合,根据个人的教学实践经验设计出具体的教学设计,探讨如何将该理论运用于指导对外汉语中级综合课教学,分析在汉语中级综合课中应用于多元互动模式的利弊,并结合具体教学实践评估反思提出一些相应的建议,期望能为这一方向的研究起到一定的抛砖引玉作用,并在一定程度上丰富现有的相关理论。本文主要分为六个部分。第一部分是绪论,主要阐述选题背景及意义,分别列出了多元互动模式和对外汉语综合课教学相关研究综述并介绍了本文的具体研究方法。第二部分主要是对多元互动模式的概述,其中包括多元互动模式的基本内涵、理论基础以及教学特色。第三部分是多元互动模式应用于中级综合课教学设计。先是对多元互动模式应用于对外汉语中级综合课教学的可行性进行研究分析;然后通过调查问卷了解沈阳城市学院中级综合课的教学情况;最后再列举出多元互动模式在中级综合课中的具体运用。第四部分主要是根据教学设计要素分析选择多元互动模式中适合的应用方式、教学策略以及在教学中的体现并具体应用到中级综合课的课堂当中,设计出具体教案并进行真实课堂实践。第五部分是对本次教学设计的评估和反思。第六部分为本篇论文结语,主要是对整篇教学设计的总结和思考。本论文的研究价值在于将多元互动模式应用于中级汉语综合课课堂活动的设计、实施及分析,为对外汉语综合课教师提供一种新型的注重实践与效果的教学模式。从长远看,本研究的成果有助于中级汉语综合课课堂教学的发展,对对外汉语教学模式的创新和改革具有理论指导意义,为广大教育者和学术研究者提供了一种新的教学理念和研究思路。