在初中藏语文教学中,作文评价对学生的学习和发展具有重要的意义。作文评价会激发学生的学习动机,同时对学生的自我评价和自我概念的形成和发展也会产生一定的影响。但是目前的初中藏语文作文评价存在很多问题,忽视学生的写作过程与方法、情感与态度的评价,忽视学生对写作材料准备过程的评价,不重视学生对作文修改的评价。在作文评价的过程中评价的主体单一、内容空泛、语言雷同、评价标准僵化,初中藏语文教师缺乏寻找学生作文中的闪光点的意识及鼓励创新的动力,缺少开放和民主的评价环境。所以现在对初中藏语文作文评价是呈现出可有可无的状态。本论文主要置身于国外作文评价策略研究和国内中学生语文作文评价研究的成果,以及藏区的文学点评为依据,为藏语文的发展和前途有直接关系的初中藏语文作文评价现状试图探索和研究,为了改善这种状态和今后的初中藏语文作文评价探索一条可行有效的路。为改善初中藏语文作文评价提供策略和建议,本论文主要从以下方面展开论述:首先,运用了问卷法、访谈法、实地研究方法和文献法,对影响初中藏语文作文评价因素进行了分析和更深的了解,并得出结论:环境因素(传统的影响、落后的评价方法)教师因素(教师对作文评价的忽视、作文评价当成任务和程式化、作文评语的缺乏)缺乏新课改评价的认识等。其次,根据初中藏语文作文评价的需要,提出如下策略:中学生作文评价方式探索,(教师的要求、以学生为主体的作文评价、让学生正确认识作文评价)作文评价应坚执的原则,(正面的鼓励、启发诱导、因材施教),以及教师在教学实践中如何改进作文评价等问题提出较为具体的要求和建议。