有效的表扬可以提高幼儿的自我效能感,可以让幼儿自信,增强幼儿的自主性和积极性。随着赏识教育和快乐教育的流行,在幼儿园中教师的表扬行为是一种常见的行为,如何让表扬行为更好地促进幼儿的发展是教师应该思考和反省的一个问题。本文综合运用了观察法、访谈法和文献法等方法,对幼儿园中教师的表扬行为进行了探究。文章基于分析幼儿教师表扬行为的特点,进而比较中外文教师表扬行为之间的差异,旨在分析中文教师表扬行为中存在的问题,提出相关建议。文章第一部分分别从表扬的时间、方式、情境、目的、取向、情感特征等方面对表扬行为的特点进行了阐述。第二部分从表扬时间、表扬方式和性质、表扬情境、表扬目的和情感特征、表扬取向和表扬对象几个方面对中外教师的表扬行为进行了相关比较分析。第三部分对幼儿园教师的表扬行为中存在的问题进行了分析,包括表扬方式单一、表扬笼统、表扬取向不均衡,过程性表扬行为少等。第四部分提出了相关建议,包括丰富表扬方式、表扬要公平、表扬要“一针见血”等。