随着大学英语四六级改革的深入发展,如何提高非英语专业学生的听力受到了越来越多的关注。英语听力自主学习对学生听力的促进得到了许多学者专家的肯定。网络的出现使得传统的英语自主听力学习材料渐渐退出舞台,取而代之的是,越来越多的网络自主听力资源。这些资源亟需科学的评估,以利于学生的自主学习及教师的有效指导。VOA在线听写系统是由沪江英语开发的一个网上英语学习平台,于2008年投入使用。本研究选取大连交通大学营销专业两个班共62名大二学生参与为期10周的VOA在线听写系统学习,旨在研究VOA在线听写系统对非英语专业学生的听力效果。参与者被要求记录自己在听写过程中的错误,记忆力的提高情况及对听写学习的感受。另外,参与者参加了两次测试,第一次是学习初,自主听力学习之前;第二次是学期末,自主听力学习之后,以结合日记评价VOA在线听写系统的学习效果。分析前,作者首先对主要变量作了描述性分析,及前测后测成绩和VOA在线听写系统所提供的三种数据:学生听写总时间,总篇数和总积分,其中通过回归分析得出的结论是学生在VOA在线听写中得到的总积分最能解释他们听力成绩的变化。分析中,笔者首先对日记进行分析,研究VOA在线听写系统对学生听力提高的具体效果。然后,笔者设学生的前测成绩为自变量,总积分为因变量,用SPSS 15.0的相关分析证明学生的听力理解高低与他们在自主听力的投入多少是否有关系。最后,笔者用配对样本T检验研究是听力能力较强的学生在VOA在线听写受益多,还是听力能力较弱的学生受益多。研究结果表明,VOA在线听写系统对学生的听力有好的效果,尤其是在辨音,识词和长时记忆方面。学生的听力理解能力会对他们的自主听力学习产生一定的影响,不过它只是因素之一。学生能否投入自主听力学习还有其它的因素待探索。相比较听力能力较弱的学生而言,听力能力较强的学生受益较多。